教务系统er图，要有多个，最后汇总成一个

在设计教务系统的ER图（实体-关系图）时，需要识别系统中的核心实体、它们的属性以及实体间的关系。一个教务系统可能包含多个ER图来表示不同的模块或子系统，比如课程管理、学生管理、教师管理、成绩管理和教室管理等。

以下是几个核心实体的示例和它们之间可能存在的关系：

1. 学生(Student)
（1）属性：学号(StudentID)、姓名(Name)、性别(Gender)、出生日期(DateOfBirth)、专业(Major)、联系方式(Contact)
（2）关系：注册课程(CourseEnrollment)、拥有成绩(GradeRecords)

2. 教师(Teacher)
（1）属性：工号(TeacherID)、姓名(Name)、性别(Gender)、出生日期(DateOfBirth)、职称(Title)、联系方式(Contact)
（2）关系：教授课程(CourseTeaching)、评定成绩(GradeAssignment)

3. 课程(Course)
（1）属性：课程编号(CourseID)、课程名(Name)、学分(Credit)、课程描述(Description)、开课学期(Semester)
（2）关系：被学生注册(StudentEnrollment)、由教师教授(TaughtByTeacher)

4. 成绩(Grade)
（1）属性：成绩ID(GradeID)、分数(Score)、评级(GradeLevel)
（2）关系：记录学生成绩(RecordedToStudent)、由教师评定(AssignedByTeacher)

5. 教室(Classroom)
（1）属性：教室编号(ClassroomID)、位置(Location)、容量(Capacity)
（2）关系：安排课程(ScheduledForCourse)

每个实体通过其属性进行定义，并通过与其他实体的关系相互连接。例如，“学生”与“课程”通过“注册”关系相连，“教师”与“课程”通过“教授”关系相连，“学生”与“成绩”通过“拥有”关系相连等。

总之，为了创建完整的ER图，你需要确定实体之间的所有重要关系并确保每个关系都符合业务规则。一旦你有了多个针对特定模块的ER图，可以通过识别它们之间的共享实体或关系将它们合并成一个总的ER图。这通常涉及到重新调整一些实体和关系，以便消除冗余，并确保整个系统的一致性。